Monstruos, brujas y fantasmas (propuesta didáctica)

PROPUESTA DIDÁCTICA

Gil, Carmen (2006). Monstruos, brujas y fantasmas. Valencia: Ediciones Brosquil. 

Propuesta didáctica destinada a: - 2º de primaria (1er ciclo) 

OBJETIVOS

CONTENIDOS

-          Transmitir del gusto por la lectura. -          Conocer criaturas fantásticas propias del folklore popular. -          Identificar algunos elementos propios de la poesía. -          Recitar de manera correcta algunos de los poemas que conforman el contenido de dicha obra. -          Componer poemas. -          Desarrollar la creatividad. -          Saber expresarse correctamente mediante el lenguaje corporal. -          Lograr que el alumnado participe en el aula, dialogando con sus compañeros.

-          La poesía -          El poema -          Las criaturas fantásticas. -          Composición de un poema. -          La mímica y el lenguaje corporal.

ACTIVIDADES

Monstruos, brujas y fantasmas (reseña)

Gil, Carmen (2006). Monstruos, brujas y fantasmas. Valencia: Ediciones Brosquil.

El punto (reseña)

Reynolds, P. (2003) El punto. Barcelona:RBA Libros

Gato y Pez (Propuesta didáctica)

PROPUESTA DIDÁCTICA

Grant, Joan (2005) Gato y Pez ¿A dónde van las olas? Barcelona: Libros del zorro rojo

Propuesta didáctica destinada a: - 1º de primaria (1er ciclo)

OBJETIVOS

CONTENIDOS

-          Transmitir del gusto por la lectura. -          Aprender a participar en un debate o una asamblea, aprendiendo las normas básicas que rigen el mismo. -          Enseñar que hay diferentes puntos de vista, y que no se pueden ceñir a los estereotipos. -          Reflexionar sobre nuestra propia persona y aceptarnos. -          Identificar y valorar críticamente los mensajes y valores transmitidos por el texto. -          Ser capaces de comprender un texto de manera correcta y completa.

-          Situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas. -          Intervención en situaciones dirigidas respondiendo a preguntas para proponen temas, expresando la capacidad, la opinión y el acuerdo o desacuerdo. -          Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás. -          Identificación y valoración crítica de los mensajes y valores transmitidos por el texto. -          Reflexión sobre los hechos que narra un determinado texto. -          El debate. -          Los valores.

ACTIVIDADES

Gato y Pez (Reseña)

Grant, J. (2005) Gato y Pez ¿A dónde van las olas? Barcelona: El zorro rojo.

El diario de las cajas de fósforos (Reseña)

Fleischman, P. (2013) El diario de las cajas de fósforos. Barcelona:Editorial Juventud.

Autor:

Fleischman nació en Santa Mónica, California, en 1952. Es hijo de Sid Fleischman, también escritor. Paul es un reconocido autor de literatura infantil, que a lo largo de su trayectoria profesional ha recibido numerosos premios que avalan su valía como escritor. Algunos de estos son la Medalla Newbery (1989) por “Joyful Noise: Poemas para dos voces” o el Premio Nacional del libro en 2003 por “Breakout”. Cuanto a los géneros que abarcan las obras infantiles, estos abarcan la poesía, la ficción, los álbumes ilustrados, novelas, no ficción, … No obstante, también ha escrito artículos y algunas obras destinadas a lectores adultos.

Resumen:

El diario de las cajas de fósforos es un álbum ilustrado en el que se narra la historia de una niña con su bisabuelo. Este último, al ver la fascinación de la pequeña por los variopintos objetos que alberga la sala, le dice que escoja el que quiera y él le explicará la historia de ese objeto. La niña elige una vieja caja de puros que contiene muchas cajas de cerillas. El anciano le explica que a lo largo de su vida ha ido guardando cosas que preservan un recuerdo de las diversas etapas o momentos de su vida. A lo largo del libro, va mostrándole el distinto contenido de cada caja de fósforos y explicando la “relevancia” de él.